高中GPA“通貨膨脹”，標化成績?nèi)∠屃魧W申請更難！

美國留學申請，越來越多的大學弱化標化成績，已經(jīng)有1770多所高校不對標化考試作要求，伴隨著高GPA的“通貨膨脹”，以后留學生申請恐怕是難上加難了！

高中GPA在“通貨膨脹”？

美國國家教育統(tǒng)計中心（National Center of Education Statistics）發(fā)布的2019年國家教育進步評價研究（2019 National Assessment of Educational Progress High School Transcript Study）顯示，相比十年前，美國高中生所修課程難度在增加，成績也在提高，但他們學到的知識卻更少了。

在2009-2019年間，12年級學生選修高難度課程的人數(shù)比例從60%上升到了63%，平均GPA從3.0漲到了3.11，創(chuàng)下了新高。但高中生在被稱為“國家成績報告單（the nation’s report card）”的NAEP水平考試中的表現(xiàn)卻并未提升，數(shù)學考試分數(shù)反而下降了3%。

這一現(xiàn)象此前就出現(xiàn)過。美國教育部下屬的教育科學院（Institute of Education Sciences）現(xiàn)任主管Mark Schneider在2009年就表示，高階數(shù)學課學生人數(shù)的增加使得這些課變“水”了。他發(fā)現(xiàn)，從1978年到2008年，修讀代數(shù)2的學生人數(shù)比例從三分之一上升到了超過半數(shù)。在1990年至2005年間，12年級學生選修了更多的數(shù)學課，平均數(shù)學成績有所提升。但相比1978年，2008年高中生在NAEP水平考試代數(shù)1、幾何和代數(shù)2等科目的成績均有所下降。

也就是說，學生可以修讀看起來高大上的課程，拿到好成績，但實際上他們卻并未掌握相應(yīng)的知識技能。高中為了讓學生申上好的大學，也很難不去給學生的GPA“放水”，大家都拿A，豈不是皆大歡喜？一所高中這樣做了，那別的高中肯定也會跟上，不然自己高中的學生成績比別的高中難看，還怎么申請頂尖大學？一來二去，高中GPA就會連年水漲船高，產(chǎn)生了“通貨膨脹”的現(xiàn)象。

標化考試為什么重要？

高中可以給自己的學生GPA放水，但卻不能給標化成績放水，這也是為什么標化考試極為有價值。它們作為獨立的考察手段，可以反映學生的知識儲備和學業(yè)水平。如果沒有標化考試作為參考，招生官很難判斷哪些高中會故意給學生成績放水，好讓學生更容易被大學錄取。標化考試能讓這樣的操作無從遁形。

取消對標化考試的要求還會導致另一個問題——其他申請材料的重要性會增加。招生官會更加依賴推薦信、文書和活動列表。但推薦信的評價是很主觀的，學生的文書可能經(jīng)過了老師和家長的潤色，課外活動有可能被夸大。

來自哥大的Nicholas Lemann在《The Big Test》一書中解釋道，20世紀20年代和30年代初，學生能被藤校錄取并非因為他們學術(shù)能力卓群，而是因為他們有錢有背景。這一形勢促使具有革新意識的哈佛校長James Conant在1933年提議實行標化考試，根據(jù)學術(shù)能力而非背景來選拔學生。這一標化考試就是日后的SAT。

最初支持標化考試的人想法各異。有人甚至認為標化考試會暴露不同種族的能力差異，將那些“劣等種族”拒于校園之外。但實際上，SAT的效果恰恰相反。McGill大學歷史學家Gil Troy表示，SAT狠狠打臉了所謂的“生理差異”，讓天資聰穎的移民和弱勢群體打破了精英階級對藤校的壟斷。

在目前各大高校紛紛取消標化要求的大趨勢之下，再伴隨著高中給學生GPA“放水”，大學招生官的工作會越來越難做，得練就一雙“火眼金睛”才能選出最優(yōu)秀的申請者。

優(yōu)弗教育首次獨家采用“雙團隊”導師模式-“DoubleTeam”。團隊一：由兩位主導師組成為“首席專家顧問團隊”。團隊二：由三位導師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團隊”。在優(yōu)弗獨具特色的“雙團隊”指導下，具備專業(yè)性，聯(lián)動性以及高執(zhí)行力這三大特點，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學導師架構(gòu)，真正突顯每一位導師在學生身上可發(fā)展力，可塑造力，從而將服務(wù)做實，做精，做細?。?！